Tercer corte

Tercer corte.

La segunda clase que tuvimos después de semana Rosarista fue Taller de escritura, la clase empezó con una presentación de Sebastián Cobos, esta era sobre los memes, nos explicó que eran y como funcionan. Para seguir y entender mejor el tema nos mostró un capítulo de The Big Bang theory donde hablan sobre este. Para completar la exposición nos dijo que teníamos que entender este tema porque el ensayo de tercer corte iba a ser sobre los memes. Este ensayo tiene que incluir el documental que vimos ese día en clase, el capítulo cinco del libro La información de James Gleick. Para terminar explicó que la tarea del jueves era encontrar el punto medio de los artículos y vídeos. 

Después de ver los vídeos y leer el capítulo me parece que si existe un punto medio para poder relacionarlos. El documental que se vio en clase se trataba de como fue la dictadora de Argentina y como las personas hicieron que la información se difundieran al resto del mundo, este se puede relacionar con el video de comprar, tirar y comprar porque pasa lo mismo con el bombillo, tanta gente en Estados Unidos usaba el producto que le día del aniversario le hicieron una fiesta. Por otro lado el artículo de James Gleick se puede relacionar con estos dos porque explica como la información viaja por las personas  y como se crearon los memes, este capítulo también habla sobre cómo se tramiten estos.

Me parece que este tema de los memes, es fácil porque nosotros vivimos rodeados de estos, todo lo que se lee en las redes sociales se vuelve uno de estos, así la noticia sea mala o buena, va estar en la boca de todos , como lo explica James cuando habla de las leyendas y como esas  en los años antiguos se fueron conociendo solo por la voz del que se lo sabia, mientras que hoy en día  muchas leyendas o noticias se conocí en y se trasmiten por teléfonos o por el internet. 

Semana 8

La semana pasada fue la octava semana de Fortalecimiento y de Taller de escritura, tuvimos clase el martes 16 y el jueves 18. El primer día de esa sesión no estuve pero  el tema de este día fue argumentos, el profesor Sebastián comenzó explicando que estos eran para convencer o para presuadir al lector, se podía explica era por medio de hechos,datos, basadose en definiciones. El martes solo explicó esas y la actividad era construir ejemplos de cada uno de esos argumentos. La semana pasado y ya era jueves el cual significaba que teníamos clase de Taller de escritura , que sería la segunda sesión de la octava semana, ese día si vine. Comenzamos terminando la actividad de clase pasada pero esta vez taniamos que leer los otros tipos de argumentos que estaban en el artículo en el blog de Sebastián y complementar el documento que nosotros habíamos comenzado, otro tipo de este tema era basados en comparaciones,en descripciones,en narraciones,también en la autoridad y por ultimo eran basados por valores. Para terminar esa clase uno de los estudiantes expusó un dueña de las palabras, de como aveces las personas escriben cosas obvias que no están bien al momento de reactar,  un ejemplo es aplauda con las manos, eso no se debe escribir porque un ser humano solo puede aplaudir con las manos. Para reforzar el tema nos dieron una hoja con ejemplos, lo que tocaba hacer era corregir lo que tenían mal. Como no ha muchas personas les había ido bien en las pruebas el docente nos dijo que si escribíamos bien las oraciones les subía puntos en los quiz, hubo muchos estudiantes que le subieron la nota mientras había a unos que no les alcanzo para la nota que necesitaban, de esta manera terminó la clase. 

Semana 7

        En esta semana tuvimos dos sessions de Taller de escritura. La clase del martes no fue en la aula D como muchas de las clases anteriores, fue en el salón 206 del edificio Casur, el cual implicaba que tocaba alquilar los portátiles cuando por fin llegamos todos al salón, el profesor Sebastián nos dijo que íbamos a trabajar con el texto de la clase pasada ,que se llama "estamos en coma" ,la actividad consistía en que todos los ejemplos que habían en el texto tocaba reescribirlos  para que nos acordáramos del tipo de coma. Este ejercicio erapracticar para el quiz que íbamos hacer después. El quiz que nos dio el profesor estaba muy fácil, era ponerle coma y escribir el tipo de coma, eran 15 ejercicios.Cuando todos habíamos entregado,nos dieron la hoja de otro estudiante para corregirlo en el tablero. Para terminar la clase Sebastián nos leyó las críticas que iba a tener el segundo ensayo,el cual era el parcial para el segundo corte. 

          El segundo día de clases fue el jueves, esta sesión tampoco fue en la aula donde normalmente tenemos, fue en un salón del edificio Casur. Cuando llegó el señor Sebastián nos comenzó a explicar sobre nuestro segundo ensayo. El tema que se va tratar en este escrito es la tecnología, los medios de comunicación y el cuidado que se deberá tener cuando se usan. También explicó que él va poner dos fuentes para poder escribir el escrito. En esta clase vimos un video en YouTube que explica los diferentes casos que han pasado con Facebook. Un caso que explicaron fue el de una niña que estaba cumpliendo años y por este medio de comunicación hizo el evento, cuando llegó el día del evento muchas más personas llegaron al evento, personas que ella no habían invitado ni conocía. La policía llego para tratar de parar esta fiesta. Vimos este video en clase porque también nos va servir para cuando hagamos el ensayo. 

       

COMAS

La semana pasada tuvimos Taller de Escritura dos veces el día martes 2 de septiembre y 4 de septiembre. La primera sesión estuvimos en el salón 206 Casur con portátiles  de la universidad esta era la primer vez que lo usábamos. Al comienzo Sebastián leyó el blog de cuatro estudiantes: Sebastián Bonet,Erika Marín,Juan Diego Rivera y por último el mío,después de eso nos dijo que el tema para ese día era comas. Comenzó explicando cada coma de las 16 que habían. El método de la clase fue ,el explicaba la coma, hacíamos un ejercicio en el tablero y luego hacíamos cuatro ejemplos en la presentación de Google deriva con el compañero que hicimos la presentación de tildes. Después de un break de quince minutos el profesor nos mostró una página en Twitter que habla de la ortografía, esta cuenta tenía varias fotos que explicaban donde poner la coma, y nos dijo que era muy bueno tener esta cuenta para cuando necesitáramos utilizarla. En esta primer sesión de la semana solo hicimos siete comas. 

El segundo día fue 4 de septiembre, esa sesión si nos toco en la aula De de la universidad, la tarea era traer un artículo para poder leerlo en clase, este trataba sobre el estilo de comas que habíamos visto la clase pasada. La clase comenzó leyendo ese texto y el resto de tiempo  terminamos de ver  las comas que no habíamos hecho la sesión anterior. Cuando terminamos de ver todas las comas, el profesor nos explicó como arreglar las comas en el programa de word, para terminar la clase una persona del salón fue al tablero e hizo el ejercicio que contenía todas las comas que habíamos visto.     

Clase 26 y 28

26 y 28 de agosto

Esta semana que acaba de pasar fue la última semana de agosto y también la primera semana del segundo corte de fortalecimiento. Hubo dos sesiones de taller de escritura, el 26 que fue martes, ese día comenzamos la clase revisando los trabajamos que habíamos hecho durante el corte y recibiendo las notas finales del primer corte el profesor Sebastián nos dio una hoja, la cual íbamos a trabajar ese día, era un artículo que le faltaban las comas y las tildes. La primer parte de la actividad era buscar todas las tildes del texto,cuando todos habíamos terminamos se lo dimos a otro compañero para que lo corrigiera mientras que el señor Cobos lo leía, los compañeros devolvían la hoja y la segunda parte era buscar donde iban las comas cuando se acabó el ejercicio se lo dimos a otra persona para que lo revisara igual que la primera vez. La otra mitad de la clase nos hicimos en parejas y comenzamos una presentación que hablaba sobre todas las categorías de las tildes en Google drive. La clase finalizó cuando el profesor nos dijo que la  otra clase hacíamos quiz de tildes.

la segunda clase de la semana fue jueves 28 de agosto, ese día se comenzó la sesión exponiendo las presentaciones que habíamos hecho la última clase. El siguiente ejercicio que  hicimos fue en internet tenía que ver con las tilde diacríticas, esas son las que una palabra tiene doble sentido como por ejemplo la palabra el, cuando es sin tilde es un artículo pero cuando se usa con tilde esta hablando sobre un pronombre, estas reglas las vimos en la página reglas de ortografía http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html, luego de hacer esa actividad hicimos el quiz sobre el tema,era un artículo que hablaba sobre la obesidad en  Bogotá y la razón por la cual los jóvenes se engordan, en el momento que todos acabamos, el profesor los recogió y le dio a un estudiante la hoja de otro compañero para corregirlo como en la última clase. Para la última hora de clase hablamos sobre las reglas de internet, que tienen el nombre, netiqueta,para explicar esto todos en el salón hicimos una presentación juntos con una regla y una foto, cuando habíamos terminando cada persona hablo sobre la norma que había puesto en la dispositiva. 

El escrito final de Grafología

La última clase que hemos tenido hasta el momento es la de el 21 de agosto que fue jueves. Esta sesión fue muy corta porque lo único que hicimos fue entregar el texto de la grafología. Mi trabajo quedo de esta manera:

                             La historia y el estudio de la Grafología

                          “Dadme la escritura de una mujer y yo te diré su carácter”

-William Shakespeare

¿Alguna vez has pensado de que se trata la grafología, de donde salió y para qué sirve? Este ensayo va ayudar a contestar esas preguntas, también a saber de dónde salió esta formación. Un gran objetivo que se logra con este estudio es la distinción de la caligrafía de los seres humanos sin interesar la cultura o el idioma. La definición de grafología es

“el estudio de la personalidad a través de los signos gráficos de la escritura. Es una manifestación de nuestra forma de ser, y gran parte de lo que somos, sentimos, ocultamos o deseamos, queda plasmado como un sello, como una marca personal”. (Marco Marchesán, Augusti veis, 1950)

La grafología es una idea del pensamiento de una persona, usando el cerebro y el movimiento de la mano, siendo ese el instrumento para poder anotar las ideas que el cerebro tiene. Escribir es muy útil  para los humanos porque cuando uno escribe y lee lo que otra persona escribió, uno va formando el pensamiento, la disciplina y el carácter, es donde entra este concepto para averiguar información sobre un individuo, por lo tanto este  tema no es tan fácil de estudiar  porque puede ser  modificada  por diferentes factores ambos internos y externos. Los factores internos consta del  cerebro, la vista, el flujo de los nervios, la circulación de sangra, los cambios de hormonas y de la herencia,  por el contraste existen factores externos que no tiene que ver con el concepto unos de estos son, la relación que existe con la persona que lo vaya a leer, el ánimo que tiene la persona, la postura y la temperatura.  

 Como se dijo en el anterior párrafo, un factor interno es el cerebro esto es muy importante cuando se habla de grafología, porque es el que manda las ordenes a la mano por el hombro, brazo luego la muñeca, la mano y por último los dedos, lo que esto logra explicar es que la mano no es la que está haciendo el trabajo sino el cerebro. No es sólo el cerebro que ayuda escribir son también el sistema nervioso, es el que manda signos a la mano para que escriba las letras que el cerebro dice. Por esta razón los detectives y los psicólogos pueden estudiar la personalidad y su carácter a través de este estudio, usando también el psiquismo de cada individuo, la cual dice que cada ser humano tiene un metabolismo y temperamento distinto. Esto nos da una explicación de por qué esta ciencia puede investigar qué persona es a través de lo escrito.

Explicando un poco más sobre el cerebro y la escritura, se dice que muchos detectives y médicos que utilizan esta sabiduría, usan un métodos de seis fases que habla sobre el cerebro y el acto de escribir, esto está escrito por Dr. José María de Mena. La primera fase tiene como nombré: Evocación de la imagen visual del objeto, esta habla sobre "evocar unas imágenes de objetos concretos y sus abstracciones circundantes. Para efectuar esta fase, es preciso que el individuo haya adquirido a su debido tiempo las imágenes visuales de los objetos y sus abstracciones circundantes". (Maria Fernanda Centeno, Carlos Marin, 1999) La siguiente siendo: Evocación de la imagen auditiva verbal, se trata de encontrar unas imaginas de la primera fase en audio, para poder escucharlas. La siguiente fase del proceso es: Evocación del Grafema correspondiente a la imagen auditiva anterior, este explica que la imagen que se encontró en la primera fase y que después se oyó en la segunda fase, ahora se va a volver una Grafema, son letras, para entender esto mejor se habla de una cuarta fase llamada Análisis del grafema y descomposición del mismo en sus elementos plásticos, es donde se usa una ciencia llamada geometría que se utiliza para analizando y separando las líneas rectas para formar las letras. Quinta fase: Evocación de la imagen cenestésica correspondiente a los elementos plásticos, cuando las letras se aprenden en la edad de niñez el cerebro  usa la memoria cenestésica, esta memoria se acuerda de los movimientos para escribir aquella Grafema. La última fase de este método es Actividad bioeléctrica enviando órdenes a cada uno de los músculos que han de realizar la escritura, esta fase esta explicada por la cita del libro Manual básico de la grafología escrito por, Dr. José María de Mena”

Desde el lóbulo parietal, donde se ha determinado cuales van a ser los movimientos necesarios, pasa esta información al centro motriz situado en el lóbulo frontal, en la circunvolución frontal ascendente, o gyrus pre-central, que interpretará el mensaje codificado y emitirá los impulsos neuro eléctricos, que habrán de ir desde dicho lóbulo, a través de las fibras que forman el fascículo piramidal, pasando por el bulbo raquídeo, a la médula espinal y desde allí por los nervios del brazo, hasta cada uno de los músculos que intervienen en el movimiento de la mano para el acto de la  escritura. (Maria Fernanda Centeno, Carlos Marin, 1999)

Después de lo que se explico anteriormente sobre cómo funciona el cerebro cuando escribe, se puede decir que existen diferentes tipos de letra. Como la letra grande  esto significa que la persona es dotada, es vanidosa  y muchas veces trata de llamar la atención. La letra pequeña puede decir que la persona tiene una personalidad modesta, es sencilla al momento de interactuar con las otras personas, conservadora pero al mismo tiempo tiene temor a algunas cosas en la vida.  Si un individuo tiene la letra mediana puede representar que la persona es equilibrada y se adapta muy rápido al ambiente donde se encontré. Otro estilo de letra que también se encuentra cuando las personas escriben es la letra sobrealzada, las personas que tiene este Grafema tienden a ser humanos orgullosos y más vanidosos que las personas que la letra grande. Un estilo de escritura es la única, esta se puede ser explicada de la siguiente manera “aunque suele ser muy rara, hay quienes la suelen utilizar; en ella no se muestra crestas ni ejes, ya que carece completamente de ellos, lo cual nos indica gran concentración en la personalidad, tomando en cuenta la conciencia el poder de autocrítica” (Maria Fernanda Centeno, Carlos Marin, 1999). Estos cinco tipos de letra que fueron mencionados son los que la mayoría de personas tienden a ser pero en el mundo de la grafología existen muchos más que estos cuatro estilos de escritura.

Posteriormente de hablar sobre cómo funciona el cerebro con la escritura, también es importante hablar de cómo llegó la escritura a los humanos. El primer documento comienza desde, " la jeroglífica aparece hacia el 3150 a.c, algún tiempo antes del nacimiento del estado faraónico propiamente dicho, hacia el 3000 antes de Cristo marcando por la unificación de Egipto". (Christin, 2001).Luego de varios años  y mucha investigaciones los franceses lo descubrieron  en el año 1822. Estos signos eran figuras de la vida cotidiana de estas personas, hoy en día es muy fácil entender estos signos, se puede ver debajo de este texto. Estas personas dibujaban encima de las pierdas con palos que tenían punta.

Otra caligrafía importante para este tema es la escritura china, empezó casi al tiempo que la jeroglífica, alrededor del 1500 a.c, mientras que estaba  el reino que duro desde 1770 hasta 1050. “Los ejemplos más antiguos de caracteres chinos aparecen en restos arqueológicos como los huesos oraculares y caparazones de tortugas que se utilizaban con fines adivinatorios en la época de la dinastía Shang en el II milenio a. de C” (Apuntes de chino) los caracteres de esta lengua no son con sonidos sino con objetos  y las ideas, los Grafema que fueron hechos en esa época  son los que hoy son utilizados en la escritura China, lo único que cambió fue el nombre hoy en día se llama "pinyin", cada letra china tiene un nombre que era pictograma, esto se lee de modo vertical y son imágenes  fáciles de reconocer. Para poder leer y escribir en chino se tienen que reconocer dos regla, la primera palabra se conoce como la palabra clave o la raíz, la que muestra en que clase se ubica un ejemplo es el fuego y el agua, la segunda parte es el sonido de la palabra, este segundo paso no siempre existe. Los chinos comenzaron a escribir sobre el bambú y sobre pierdas.

En conclusión, se puede decir que en los tiempo de atrás la grafología y el comienzo de la de la escritura no tienen mucho que ver con la grafología porque cuando se estaba inventando la escritura en las diferentes culturas era una época que no tenían nada de tecnología, las personas tampoco tenían mucho porque preocuparse solo el trabajo. Pero hoy en día las cosas son diferentes porque existe mucha tecnología y los humanos tienen muchas complicaciones como el trabajo, la familia y complicaciones de todos los días el cual puede causar problemas de personalidad y de pensamiento al cual hace que exista esta ciencia que puede ayudar averiguar  y ayudar a definir la personalidad de las diferentes  personas.

 

 

 

 

Bibliografía:

 

 

 

• Apuntes de chino. (s.f.). Recuperado el 21 de 08 de 2014, de http://www.apuntesdechino.com/es/home/index.php?lesson=6

 

• Christin, A. M. (2001). El nombre propio . BARCELONA: Gedisa.

 

 

• Grafologia Sandra Cerro. (s.f.). Recuperado el 21 de 08 de 2014, de http://www.sandracerro.com/curiosidades/citas-de-grafologia/

 

 

• Marco Marchesán, Augusti veis. (1950). Apuntes de Grafologia.

 

 

• Maria Fernanda Centeno, Carlos Marin. (1999). Manual basico de grafologia .

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PLAGIO

Martes 19 de agosto fue la primer clase de Taller de escritura de la semana, en esta sesión el profesor Sebastián nos dio dos texto uno de un niño del Rosario y otro de una niña de la Javeriana, después de que no los dio nos dijo que estos dos estudiantes había cometido  plagió. Plagio es cuando una persona hace un escrito y no cita de la manera correcta esto puede significar que no citó correctamente en el texto o que no puso la referencia en la bibliografía. La actividad era encontrar donde estaba mal citado luego buscar de que pagina lo saco y hacer una tabla en word colocando la foto donde se encontró la cita mal hecha, donde la persona sacó la información y citar de la manera correcta, como eran dos textos nos hicimos en parejas cada uno arreglaba uno de los artículos. Lo último que tocaba hacer con los textos era transcribir el documento con las corrección que se hicieron. Este ejercicio que se hizo en clase fue muy útil para no cometer los mismos errores y para darnos cuenta que es muy fácil cometer plagió. 

Me parece que esta fue una de las clase más importantes de las que hemos tenido porque si esto alguna vez pasa en los escrito de la universidad, como norma del colegio mayor la persona puede ser expulsada o tener grandes problemas. Esta situación no sólo pasa en la universidad sino cuando uno ya tenga trabajo uno tiene que saber citar para escritos importantes de la empresa, una consecuencia de esto puede ser tener que dejar el trabajo o multas muy altas. Algo que también me pareció interesante fue que existe el plagio a uno mismo, nos explicaba el profesor que hubo un caso que un escritor hice un escrito para la revista Semana, pasaron unos meses y volvió a escribir utilizando información del texto anterior, esta persona se metió en varias complicaciones. Lo que tenía que hacer el autor de los textos era citarse a él mismo y en la bibliografía escribir la referencia. También me parece importante saber sobre este tema porque cuando una persona escribir se merece créditos por esa idea porque fue esa persona que lo pensé y se tomó el tiempo de escribir un artículo.También con la  tecnología de hoy es muy fácil evitar el plagio porque en word existe un icono que cuando uno hacer una cita pone el autor,el año, las páginas donde se encuentra y el mismo programa pone el apellido y el año del libro donde fue sacado, se usa el mismo icono para cuando se sacan ideas de páginas de internet. Esto no sólo funciona con las citas del texto sino también cuando se va poner la bibliografía, pone todas las referencias que se usaron en orden alfabético.